“이 개×××, 개×××아, 개×××아, 개×××, 개×××, 개×××아, 개×××, 개×××, 개×××, 개×××아, 개×××아, 개×××아.”
지난 5월 서울 은평구의 한 초등학교 저학년 김모군이 같은 학교 동급생 이모군에게 보낸 음성파일이다. 7초 길이의 파일엔 앳된 목소리로 쉬지 않고 내뱉는 욕설이 17차례 담겨 있었다. 김군은 이군에게 온라인 링크가 담긴 문자를 반복적으로 전송했고, 급기야 이군의 손목에 상처를 냈다. 서울서부교육청은 지난 6월 학교폭력대책심의위원회를 열어 김군의 징계 논의에 착수했고, 김군과 그의 부모는 피해자와 피해자 부모에게 머리를 숙였다.
조사 결과 학생들이 학교폭력 피해를 봤다고 응답한 비율은 1.1%로 나타났다. 이는 지난 2020년 0.9%와 비교해 0.2%포인트 증가한 수치다. 다만 2018년 1.3%와 2019년 1.6%보다는 낮았다.
중·고등학교 학생의 학교폭력 피해 응답률은 지난 조사 때보다 줄었다. 고등학교는 작년 0.24%에서 0.18%로 감소했고 중학교는 0.5%에서 0.4%로 줄었다. 반면 초등학교 학교폭력은 늘어났다. 2013년 3.8%를 기록했던 초등학교의 피해 응답률은 이후 하향곡선을 그렸지만 2018년부터 증가 반전했다. 작년은 코로나19 영향으로 잠시 감소했지만 올해 등교수업이 늘어나자 상황이 반전됐다. 초등학생의 피해유형은 △언어폭력 42.3% △집단따돌림 14.3% △신체폭력 12.6% 등 순으로 집계됐다.
교육당국은 학교폭력의 증가 원인으로 학생들의 정서·심리적 결손을 꼽고 있다.
코로나19로 비대면 수업이 길어지면서 교우관계 등 형성에 부정적인 영향을 미쳤다는 분석이다. 한효정 한국교육개발원 교육지표연구실장은 “학생 간 대면 상호작용 축소로 인한 교우관계 형성, 갈등 관리의 어려움 등이 지난해 9월 이후 등교수업 확대와 함께 표출된 결과”라고 밝혔다. 그는 “학교 현장의 변화와 학생들의 상황부터 분석해야 한다”고 지적했다. 교육부 관계자는 “전수조사와 최근 발생한 학교폭력 사안에 대해 종합적으로 분석할 예정”이라며 “해당 결과를 토대로 2022년 학교폭력 예방 대책을 마련할 것”이라고 말했다.