2025학년도 고교교육과정부터 국어와 수학 공통과목에 ‘디지털 리터러시’(활용능력)와 행렬을 포함해야 한다는 주장이 나왔다. 4차 산업혁명 시대를 살아가기 위한 기본 역량 강화가 필요하다는 판단에서다. 학생 간의 과도한 경쟁을 피하기 위해 모든 선택과목은 성취도 평가를 중심으로 이뤄져야 한다는 의견도 제시됐다.
고교교육과정 총론에 대해서는 ‘모두를 아우르는 포용교육 구현과 미래역량을 갖춘 자기주도적 혁신 인재 양성’이라는 비전에 어울린다는 평가가 나온다. 하지만 과목 선정과 성취평가를 위한 신뢰도 확보는 해결해야 할 과제로 떠올랐다.
◆선택과목 성취도는 절대평가로
학생의 평가는 석차 중심의 줄세우기식이 아닌 성취도를 확인하는 절대평가로 전환해야 한다는 제안이 나왔다. 진로선택과목에서만 적용한 성취평가제를 모든 선택과목으로 확대해야 2025학년도부터 시행될 고교학점제 취지에 부합한다는 것이다.
연구진은 공통과목에서만 현행 석차 등급제를 유지하고, 2025학년도 고등학교 신입생부터 모든 선택과목에 A, B, C 등 등급으로 성취도를 부여해야 한다고 했다. 또 고교학점제 과목 이수에 미달한 미이수자에게 보충이수를 지원해 학점 취득을 도와야 한다고 제언했다.
성취평가는 5단계를 기본으로 하되 체육과 예술은 3단계, 교양은 2단계로 진행해야 한다는 의견도 나왔다. 홍원표 연세대 교수는 “2단계 성취평가제가 교사와 학생의 부담을 덜어준다는 순기능을 갖고 있지만 교양수업의 질적 수준을 높이기 위해 3단계 성취평가제를 적용하는 것도 가능하다”고 말했다. 이어 “성취평가제 도입을 위해 학생의 성장과 학습을 여러 방면에서 확인하고 평가할 수 있는 교사의 평가 전문성과 함께 사회적 신뢰가 뒷받침돼야 한다”고 덧붙였다.
◆초·중 교실 어떻게 바뀌나
중학교는 현재 운영 중인 자유학기 운영 시수를 한 해 170시간에서 1학년 102시간, 3학년 68시간으로 차등을 둬야 한다는 제안이 나왔다. 2013년 처음 도입된 자유학기제는 중간·기말고사 등 시험을 치르지 않고 학생들의 적성 탐색에 도움이 되도록 다양한 체험활동을 위주로 한 교육과정이다. 2025년에 전면 도입되는 고교학점제를 대비해 중학교 3학년에 진로연계교육이 필요하다는 주장도 제기됐다.
초등학교 1, 2학년의 경우 국어수업을 기존보다 34시간 늘어난 482시간으로 편성해야 한다는 의견은 공감을 얻었다. 늘어난 34시간을 모두 1학년 국어 시수 확대에 사용해 한글 책임 교육을 강화해야 한다는 것이다. 상시적 감염병 위험을 대비하는 ‘건강한 생활’ 교과를 신설해 초등 1, 2학년에 128시간 교육해야 한다는 목소리도 나왔다.
교육부는 학생과 학부모, 교육계 등 각계 전문가로 구성된 교육과정심의회 등을 통해 지속적으로 의견을 수렴해 다음 달 ‘2022 개정 교육과정 총론 주요사항(안)’을 발표할 계획이다. 새 교육과정은 교과 교육과정 시안 개발 연구 등을 거쳐 내년 하반기에 최종 확정·고시되며, 초·중·고 학교 현장에는 2024년, 2025년부터 연차적으로 적용된다.