“아이가 욕창이 있어 계속 자세를 바꿔줘야 해요. 병원에서 시험을 치를 수는 없을까요.”

김효실 사회부 기자

2012학년도 대학수학능력시험이 치러진 10일 오전 7시쯤 구급차 한 대가 서울 종로구 경운학교 현관에 들어섰다. 척추신경이 마비된 정욱(가명)이가 시험을 보러온 것. 침대에 앉은 채로 교실에 들어가 먼저 각종 의료기기 전원을 연결해야 했다. 욕창 때문에 앉은 자세로 1시간30분을 버텨 1교시 언어시험을 치렀다. 2교시 수리시험은 아예 옆으로 누워서 볼 수밖에 없었다.

옆 교실에는 근육수축증을 앓는 정훈(가명)이가 있었다. 손 근육이 움직이지 않는 정훈이는 풀이 과정을 말로 전달해 수학문제를 푼다. 이 때문에 설명을 듣고 시험지에 문제를 풀어주고, 답을 옮겨적는 도우미가 배치됐다. 하지만 부정을 막기 위해 친분이 있으면 대필자로 지정할 수 없는 현실에 정훈이 어머니의 속이 탔다. 안면근육도 성치 않은 아들의 말을 제대로 알아들을지 걱정스러운 탓이다. 장애의 특성을 세밀하게 배려하지 않는 처사에 분통이 터진단다.

이날 경운학교에는 뇌병변 장애 학생 22명을 위한 특별고사장이 마련됐다. 뇌병변 장애는 뇌손상, 뇌성마미 등으로 인해 몸의 일부가 마비되는 것이다. 이들에 대한 교육적 배려는 우리 사회의 당연한 의무다. 그러나 이날 학부모로부터 전해들은 현실은 우울했다. 장애 학생들의 시험 접수부터 교육 당국의 인식까지 고쳐야 할 게 한두 가지가 아니었다. 어느 학부모가 “특수장애 학생은 병원에서 시험을 칠 수 있느냐”고 교육청에 묻자 “그런 건 TV에나 나오는 쇼”라는 매몰찬 답변이 돌아왔다. 이런 탓에 대부분 가족들은 오히려 “남들보다 ‘요란하게’ 시험본다”는 사실 자체를 민망해한다.

교육 당국은 장애 학생들이 시험치는 것을 ‘요란함’으로 보기 전에 ‘당당한 권리’로 인식되도록 우선 배려해야 한다. 기회는 균등해야 한다. 그게 ‘공정사회’로 가는 지름길이다.

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