‘아름다움’ 주제로 통합적 사고 평가
자연미·인공미의 관계 논증이 핵심
조작논란 ‘정글의 법칙’ 평가 엇갈려
진정한 자연스러움 의미 새겨봐야

―〈가〉, 〈나〉에 공통된 주제어를 찾고, 이를 바탕으로 제시문 〈가〉, 〈나〉를 비교한 후, 〈보기〉의 사례에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

〈2013년 연세대 수시(인문) 논술 변형〉

〈제시문 가〉

어떤 이는 “매화는 휘어져야 아름답고 곧으면 맵시가 없으며, 틀어져야 아름답고 똑바르면 볼품이 없으며, 성기어야 아름답고 빽빽하면 자태가 없다”고 말한다. 그렇다. 하지만 문인화가들은 마음으로는 그렇게 생각하면서도 그러한 기준으로 천하의 매화를 평가한다고 큰 소리로 분명하게 말하지는 못한다.

…중략…

매화를 틀어지게 하고 성기게 하고 휘어지게 하는 것은 돈벌이에 급급한 우둔한 사람들이 그 머리로 할 수 있는 일이 아니다. 대신 문인화가들은 자신의 괴벽한 취미를 매화 파는 사람에게 확실하게 알려서, 똑바른 것을 베어 곁가지를 키우고 빽빽한 것을 쳐내 어린 가지를 죽이고 곧은 것을 잘라 생기를 막음으로써 높은 값을 구하게 하니, 강(江: 장쑤성)과 절(浙: 저장성) 지방의 매화는 모두 병이 들었다.

〈제시문 나〉

르네상스 시대 궁정의 여성에게는 무엇보다도 ‘우아함’이 요구되었다. 우아하게 보이기 위해 가장 조심하고 피해야 할 것은 ‘꾸민 듯함’이다. ‘꾸민 듯함(아페타티오네)’은 ‘아무런 티도 안 냄(스프레차투라)’과 대비된다. ‘우아함’을 훌륭하게 연출하는 최대의 요령은 이 ‘아무런 티도 안 냄’에 있다.

‘우아함’을 정의하기는 어렵지만, ‘아무런 티도 안 냄’이라고 한다면 설명할 수 있다. ‘아무런 티도 안 냄’이란 ‘기교를 겉으로 드러나지 않게 하면서 마치 아무런 노력이나 생각도 하지 않은 채 말하고 행동하는 것처럼 보이게 하는 것’이다.

…중략…

주체가 연기하는 ‘아무런 티도 안 냄’이라는 ‘태도(마니에라)’의 이상은 타자의 시선에 의해 구성된다. 그러므로 자연스러움이란 인위적인 것 외에 아무것도 아니다. 바로 이 패러독스에 ‘아무런 티도 안 냄’의 본질이 있다.

〈보기〉

SBS ‘정글의 법칙’을 둘러싼 ‘조작 방송’ 논란이 제작진과 출연진의 해명에도 일파만파 커지고 있다. 지난 7일 뉴질랜드편 촬영에 참석한 배우 박보영의 소속사 대표의 폭로 이후 각종 의혹이 잇따라 제기되며 파문이 일고 있다.

거듭된 논란에 제작진은 13일 과장된 표현이 일부 있었음을 인정했지만 조작설은 거듭 부인했다. 정준기 PD는 “일부 상황을 진실을 해치지 않는 범위에서 연출·가공했다는 점은 인정하지만, 절대 없는 사실을 있는 것으로 둔갑시키지 않았다”고 강조했다. 그러나 논란의 불씨는 여전했다. 방송에서 결혼식을 올린 와오라니 족장의 아들 페드로가 유부남이었던 데다가 야스니 국립공원의 가이드란 의혹이 추가로 제기된 것이다. 베일에 싸인 야생 부족으로 묘사했던 와오라니 부족도 여행사 투어로 만날 수 있는 것으로 드러났다.

〈2월13일자 세계일보〉

윤기혁 강남인강 인문논술팀장, (주) C＆A논술 부원장

1월 16일 서울대학교 정시 논술고사를 끝으로 2013학년도의 모든 논술시험이 마루리됐다. 아직까지 많은 대학의 논술문제가 공개되지 않았지만 지난해 논술시험 경향은 한마디로 ‘복합적 논제와 평이한 제시문’이라 평할 수 있다.

특히 논술시험을 치른 수험생들은 이구동성으로 예년에 비해 제시문 독해에 어려움이 없었다는 반응을 보였다. 실제로 많은 대학에서 교과서 또는 EBS교재의 내용을 제시문으로 사용한 점이 수험생의 체감 난도를 대폭 낮춘 요인으로 생각된다.

그러나 논술이 ‘묻는 말에 정확하게 답하는’ 시험이라는 점에서 논제의 요구 사항을 꼼꼼하게 분석하지 못한 학생들이 좋은 평가를 받지 못했을 것임은 분명하다. 또한 모든 시험이 그렇듯 많은 지원자 중 합격생은 소수일 수밖에 없다는 점에서 상대평가 요소를 간과해서도 안 될 것이다.

따라서 종래 읽기 위주의 논술에서 읽기와 쓰기의 조화를 이루는 논술로 균형감 있게 준비하는 것이 효과적인 논술 대비라 하겠다.

◆공통 주제어 ‘자연스런 아름다움’

이번 칼럼에서는 지난해 10월에 출제된 2013학년도 연세대학교 수시 인문계열 논술 문제를 응용해 보았다. 종래 세 제시문의 비교만을 요구하던 것에서 ‘공통된 주제어’를 서술하고 세 제시문을 비교하도록 요구한 것이 새로운 변화이다.

이는 과거 한국외국어대 논술에서 자주 등장했던 요구사항으로 학생들의 독해력뿐만 아니라 통합적 사고를 통한 일반화·추상화 능력도 평가할 수 있다. 이와 더불어 왜 그러한 주제어가 도출되는지 설명하는 창의적 논증력도 중요한 평가요소가 된다. 실제로 합격생이 선택한 주제어 중에는 ‘자연스런 아름다움’ 이외에도 ‘자연미와 인공미의 관계’, ‘아름다움’, ‘순리’도 있었다는 점에서 어떤 주제어를 선택하느냐도 중요하지만 어떻게 논증하느냐가 더욱 중요한 문제이다.

우선 제시문 (가)와 (나)의 공통된 주제어는 ‘자연스런 아름다움’이다. 일반적으로 ‘아름다움’이란 주제는 우리에게 친숙하다. 최근 성형수술을 통해 몰라보게 달라진 출연자를 보여주는 케이블 방송이 인기를 끄는 것처럼 아름다움을 추구하는 것은 인간의 보편적 본성이기 때문이다.

그러나 조금 더 미시적인 주제로 제시된 ‘자연스런 아름다움’은 ‘인위적인 아름다움’과 대비되어 미학적 또는 철학적인 쟁점과 연결된다. 과거 2011학년도 한양대 모의논술에서 칸트의 미학과 헤겔의 미학을 비교하는 문제나, 2011학년도 서울대 정시 논술에서 출제된 ‘좋은 음악이란 무엇인가?’라는 논제와도 일맥상통하는 주제이다.

◆자연스런 아름다움과 인위적 개입의 관계

제시문 (가)에서는 당시 너무나 왜곡된 매화나무의 미적 기준에 대한 비판을 통해 본질은 도외시한 채 화려하고 허황된 것만 추종하는 당시 지식인들의 세태를 고발한다. 즉 아름다움의 본질은 순리에 따른 자연미에 있다는 관점이다.

이와 달리 제시문 (나)에서는 르네상스 시대 미인들에게 요구된 ‘우아함’을 정의하면서 ‘아무런 티도 안 나게’, 즉 최대한 자연스럽게 꾸밀 것을 강조하고 있다. 따라서 진정한 자연스러움은 인위적으로 꾸몄으되, 티 나지 않는 역설적 상태라 본다.

두 제시문은 모두 자연스런 아름다움을 추구하고 있다는 점에서 공통적이다. 그러나 두 제시문은 자연스러움의 본질적 의미, 특히 인간의 인위적 노력에 대해 상반된 평가를 하고 있다.

(가)에서는 순리에 따라 인위적 개입이 일절 없는 상태를 자연스러움이라 보고 이러한 무위(無爲)의 상태를 아름다움이라 주장한다. 반면 (나)에서는 인위적 노력 없이는 아름다움이란 존재할 수 없다는 전제 하에 다만 꾸민 티를 제거하여 우아하게 보이는 것이 자연스러움이라 본다. 

최근 많은 예능 프로그램가 자연스러움과 인위적인 것의 경계를 넘나들며 ‘리얼 버라이어티’를 표방하고 있다. 사진은 MBC ‘무한도전’의 한 장면.

◆조작과 연출의 경계는?

‘정글의 법칙’은 기존의 ‘다큐멘터리=정보 전달, 예능=재미 유발’이라는 틀에서 벗어나 재미와 감동의 두 요소를 잘 접목한 좋은 방송이라는 평가가 지배적이었다. 우리들이 직접 체험하기에는 너무나도 위험해 보이는 오지에서 생존을 위해 고군분투하며 헌신적으로 노력하는 연기자들의 모습이 말 그대로 ‘리얼’했기 때문이다.

그런데 다큐와 예능의 경계를 허문 프로그램으로서 시청자들에게 사랑받던 ‘정글의 법칙’이 조작 논란에 휩싸여 있다. 비판적인 관점에서는 진실을 왜곡하고 시청자를 우롱한 ‘조작’ 방송이라며 연출자의 부도덕성을 강조한다. 한편 어차피 방송이라는 것은 제작자에 의해 ‘연출’되는 것이고, 예능 프로그램인 이상 시청자의 흥미를 자극하기 위해 약간의 과장은 있을 수밖에 없다고 보는 시각도 있다.

그러나 조금 더 본질적인 문제로 접근해 본다면 이는 위에서 제시된 두 제시문의 쟁점과도 연결된다. 과연 무엇이 자연스러움인가? 있는 그대로를 재현하는 것인가, 아니면 자연스럽게 보이는 것인가. 또한 아름다움과 자연스러움은 어떤 관계에 있는가?

최근 모든 방송사의 예능 프로그램은 ‘무한도전’, ‘1박2일’ 등과 같이 소위 ‘리얼 예능’을 표방한다. 즉 자연스러움이 대세인 것이다. 이런 리얼 예능의 홍수 속에서 진정한 자연스러움과 더불어 무엇이 아름다운 방송인가에 대한 시청자들의 날카로운 눈이 필요한 시대이다.

윤기혁 강남인강 인문논술팀장, (주) C＆A논술 부원장