학교폭력을 해결할 수 있는, 아니 줄일 수 있는 좀 더 근본적인 처방은 없을까. 어렵지만 있다. ‘스튜던트 오블리주’(student oblige) 의식의 함양이 그것이다. 필자의 조어(造語)이자 결론이다. 학생이란 의미의 스튜던트(student)와 도덕적 의무를 나타내는 오블리주(oblige)를 합성한 것이다. 흔히 말하는 ‘노블레스 오블리주’가 권력과 재력을 가진 사람의 도덕적 의무를 강조한 것이라면 스튜던트 오블리주는 학교에서 생활하는 학생 간에 필요한 최소한의 공동체적 의무와 윤리를 강조한 것이다. 이런 도덕적 의무와 윤리의식을 함양하지 않고는 결코 학교폭력 문제를 해결할 수 없다.

스튜던트 오블리주 개념의 핵심은 상대방에 대한 ‘인정’과 ‘배려’다. 이 땅의 모든 학생이 폭력의 위해(危害) 없는 안전한 환경 속에서 마음 놓고 공부할 수 있는 터전을 만들고자 하는 개념적 토대다. 나와 모습이, 생각이 다르다고 해서 폭력을 가해도 된다는 생각과 행위를 스튜던트 오블리주에서는 단호히 반대한다. 타율적 가르침에 의한 학교폭력 문제의 해결이 아닌, 자율적인 학습공동체 속에서 인정과 배려를 배울 수 있을 때 우리 사회의 숙제인 학교폭력 문제의 실마리를 풀 수 있다.

지금까지 학교폭력을 해결하기 위한 여러 가지 방안이 제시됐다. 하지만 이런 방법이 부분적으로 도움이 되긴 했지만 보다 근본적인 해법으로 기능하지는 못했다. 스튜던트 오블리주는 이런 한계를 극복하기 위한 하나의 시도로 발아(發芽)한 것이다. 이는 단순히 학교폭력을 행사해서는 안 된다는 식의 명사적 수준을 넘어서는 것이다. 학교폭력 발생의 메커니즘이 일반의 생각보다 훨씬 복잡하고 경우의 수가 많다는 점에서다. 앞서 밝혔듯이, 학교폭력을 해결하기 위한 모든 방법을 포괄할 수 있는 그 어떤 것이 필요했기 때문이다.

한병선 교육평론가

학교폭력은 수없이 다양한 상황에서 발생한다. 이렇듯 많은 경우 속에서 발생하는 학교폭력 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 예컨대 친구가 독선적이라 할지라도, 지능이 떨어져 분위기 파악을 못한다 할지라도 있는 그대로를 인정하지 않고는 일반화할 수 있는 해법을 찾아내기는 쉽지 않다는 것이다. 부분적으로 해법을 찾았다고 해도 해법과 해법이 충돌하는 경우도 발생한다. 이런 점에서 스튜던트 오블리주는 모든 범주를 포괄할 수 있는 효과적인 대응책이 될 수 있다.

물론 이런 판단은 학교공동체 안에서 단순히 규범을 잘 지켜야 한다는 것과는 근본적으로 다른 것이다. 한 가지 예를 들어보자. 학교에서 학생들은 교칙을 지켜야 한다. 그것은 당연한 것이다. 하지만 현실적으로는 이런 규범이 학생을 장제하기 위한 지배 이데올로기로 기능하는 경우가 대부분일 뿐이다. 이런 문제점을 넘어설 수 있는 강제규약이 아닌, 학교 공동체의 내부질서를 확립할 수 있는 보편적 윤리의 강조가 스튜던트 오블리주다. 이를 통해 학교폭력문제의 해결에 한걸음 더 나아갈 수 있을 것이다.

한병선 교육평론가