출제자의 요구 사항 빠짐없이 분석하라

흔히 한편의 논술문을 완성하는 과정을 건물을 짓는 일에 비유하곤 한다. 건물을 짓기 위해서는 우선 그 건물이 어떠한 목적으로 쓰일 것인지가 결정되어야 한다. 주거용 건물인지, 상업용 점포인지, 아니면 업무용 사무실로 쓰기 위한 용도인지 확정되어야 세부적인 준비에 들어갈 수 있다. 논술문에서는 출제자가 논제라는 형식으로 글의 용도(주제와 범위)를 제시하게 된다. 즉 학생은 논제와 제시문에서 요구하는 사항을 파악하고 이해함으로써 글의 핵심주제를 찾아야 하는 것이다. 이러한 관계를 건축에 비유하자면 논제의 출제자는 건축주라고 할 수 있으며 학생은 시공자라고 하겠다. 논술문을 쓰는 학생은 건축주(출제자)가 요구하는 방향(주제와 쟁점)을 충분히 이해하고 그러한 방향이 글 속에서 잘 나타날 수 있도록 완성된 논술문을 써 나가야 한다.

(가)의 논거를 바탕으로 포스터 (나)와 (다)의 취지를 비교하여 평가한 후, 대한민국이 국가 경쟁력을 도모하면서 지구환경 문제의 개선에 공헌할 수 있는 방안에 대해 논하시오.

(1400자 ― 한양대 모의고사 논제)

한 대학에서 주최한 모의논술고사에 응시한 학생들이 논술문을 작성하고 있다. 개요짜기는 글의 얼개를 세우고 각 단락의 주제를 정리하는 것으로 논술문의 전체적인 설계도라고 할 수 있다.                                                                                                                                세계일보 자료사진

■단어 하나 토씨 하나 엄밀하게 해석을

논제는 출제자의 요구사항을 함축적으로 정리한 발문이다. 말하자면 논술에 있어서 헌법과 같은 원칙이라고 할 수 있다. 법을 해석하는 데 있어서 단어 하나하나가 매우 중요하듯이 논제의 분석도 단어 하나, 토씨 하나 엄밀하게 해석해야 한다. 특히 직접적인 요구사항은 물론 간접적, 묵시적 요구사항도 해석해 내어 개요에 포함할 수 있어야 한다. 위 논제를 활용하여 개요를 작성해 보자.

우선 큰 틀에서 출제자의 요구사항을 구분해 보면 ▲(가)의 논거를 바탕으로 포스터 (나)와 (다)의 취지를 비교하여 평가 ▲대한민국이 국가 경쟁력을 도모하면서 지구환경 문제의 개선에 공헌할 수 있는 방안, 두 가지다. 하지만 위의 논제를 좀 더 세부적으로 구분해 볼 필요가 있다. 곧바로 두 부분으로 개요를 작성하고 글쓰기에 들어가게 되면 문항이 간접적으로, 하지만 핵심적으로 요구하는 사항들을 간과할 수 있다. 그러므로 위의 논제를 좀 더 세부적으로 구분해 볼 필요가 있다. 그 내용을 정리하면 다음과 같다.

(가)의 논거를 바탕으로 (나) (다) 취지를 비교 평가하는 경우 ▲(가)의 논거가 무엇인지 ▲(나)와 (다)의 취지가 지니는 공통점과 차이점 ▲(나)와 (다)를 (가)의 입장에서 평가하는 과정이 필요하다. 이어 개선 방안에 대해서는 ▲대한민국 경쟁력의 핵심이 무엇인지 ▲지구환경 문제 개선을 위해 어떠한 노력이 요구되는지 ▲위 두 사항을 동시에 만족시킬 수 있는 방안을 제시할 필요가 있다.

위의 논제의 경우 겉으로 드러난 출제자의 요구는 두 개이지만 세부적인 분석을 통해 간접적 요구사항까지 파악하고 보면 여섯 개의 요구사항이 있음을 알 수 있다. 즉 수험생은 이 여섯가지 요구사항을 모두 만족시키면서 글을 완성해야 하는 것이다.

■출제자의 요구사항 경중에 따라 분류

위의 논제는 총 1400자로 완성해야 하므로 비교적 긴 논제에 해당한다. 학생들의 입장에서 긴 글을 완성한다는 것은 매우 부담스러운 일이다. 하지만 개요짜기 단계에서 각 요구사항에 따라 분량을 배분하면 운동장처럼 넓게 보이던 원고지가 써야 할 내용별로 구분되면서 한눈에 들어오게 된다.

원고 분량을 배분하기 전에 먼저 출제자가 요구하는 사항 중 가장 중심적인 질문이 무엇인지를 파악하는 것이 선행되어야 한다. 가급적 핵심 질문에 좀 더 많은 양의 원고를 할애하는 것이 좋다. 위의 논제를 예로 든다면 ‘개선사항을 동시에 만족시킬 수 있는 방안’이 그 예라고 할 수 있겠다. 이것을 감안하여 1차 개요를 작성해 보자.

물론 위의 사례는 하나의 견본일 뿐이며 학생에 따라 다른 개요를 작성할 수 있다. 그러나 질문을 세분화하여 분량에 대한 계획을 세움으로써 1400자라는 막연한 부담으로부터 벗어날 수 있으며 어떠한 내용을 써야 할지 구체적인 방안을 세울 수 있게 된다. 위와 같은 분량계획 없이 논술문을 시작하게 되면 원고를 채워야 한다는 부담 때문에 앞부분은 매우 구체적으로 서술하다가 뒤로 갈수록 수박 겉핥기식의 구성이 되기 쉽다.

■개요짜기 훈련만으로 ‘절반의 성공’

대부분의 학생들이 개요 작성 시 중요한 키워드나 개념과 어휘를 메모하는 정도에 그치는 경우가 많다. 그러나 그 정도의 개요로는 글의 전개가 쉽지 않다. 실제 글쓰기 시간을 줄이고 논지의 전개에도 도움이 될 수 있는 개요는 문장개요이다. 문장개요는 각 단락의 소주제를 완결된 한 문장으로 작성하는 방식이다. 각 단락의 소주제는 글 전체의 뼈대와 골조 역할을 한다. 또 글의 방향을 제시하는 이정표의 역할을 한다. 각 단락의 소주제를 명확히 해두면 논술문이 엉뚱한 곳으로 가는 것을 방지할 수 있다.

위의 예를 통해서 개요짜기의 흐름을 알 수 있었다면 절반은 성공했다고 평가할 수 있다. 학생들이 쉽게 이해할 수 있게 분량이 많은 논제를 사례로 들었으나 그보다 짧은 논제 역시 같은 방법을 활용한다면 충분히 좋은 개요를 작성할 수 있을 것이다.

논술 능력 향상을 위해서는 가급적 다양하고 많은 논제를 원고지에 직접 써서 완성해 봐야 한다. 하지만 빠듯한 일정에 맞춰 공부해야 하는 수험생에게 논술에만 올인하라고 요구할 수는 없는 일이다.

기본적인 표현력이 갖추어진 학생이라면 개요짜기를 통해 실전 논술의 훈련이 가능하다. 개요짜기는 글의 얼개를 세우고 각 단락의 주제를 정리하고 훈련하는 데 매우 효과적이기 때문이다.

안덕훈 비상에듀 논술강사